保育士 過去問
令和7年（2025年）後期
問11 (保育原理 問11)

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19世紀初頭のイギリスの社会改革者で、労働者や孤児の教育施設を整備しましたが、キンダーガルテンの創設者ではありません。

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 20世紀初頭のイタリアの医師で、科学的観察に基づく教育法「モンテッソーリ教育」を考案。キンダーガルテン創設とは時期・目的が異なります。

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イタリアのレッジョ・エミリア・アプローチの創始者。協働学習や表現活動を重視しますが、キンダーガルテン創設者ではありません。

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スウェーデンの教育思想家で、子どもを大切にする教育の考え方を広めた人物ですが、キンダーガルテンを創設した人物ではありません。

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 ドイツで1840年にキンダーガルテンを創設。遊びや自然との関わりを通して子どもの発達を支援する施設を学齢前の子ども向けに位置づけました。

オーエンは「義務教育の父」と言われているイギリスの人物です。

産業革命中のイギリスにおいて労力とされてきた子どもたちに保育や教育の環境を作りました。

オーエンは自分の工場の敷地に学校のような「性格形成学院」という施設を作ったり、

「工場法」の制定や義務教育にも影響を与えました。

モンテッソーリはイタリアの女性医師です。

「子どもには自分を育てる力が備わっている（自己教育力）」との考えから、

モンテッソーリ教育を考案しました。

日本においてもモンテッソーリ教育を実施している幼稚園や保育園があります

マラグッツイはイタリアの教育者です。

イタリアのレッジョ・エミリア市でうまれた教育法（レッジョ・エミリア方式）の創始者です。

子どもの可能性を詠った「子どもたちの100の言葉」の詩は有名です。

エレン・ケイはスウェーデンの教育学者です。

著書「児童の世紀」において子どもが自発的に学ぶことの大切さを説き、

この思想は後の「子どもの権利条約（1989）」にも影響を与えました。

正解です。