保育士 過去問
令和7年（2025年）後期
問90 (保育の心理学 問10)

不適切です。

＊幼児期後期には、役割分担をしながら共通の目的に向かって協力して遊ぶ、

協同遊びがみられるようになります。

連合遊び：友だちと同じ場所で遊びますが、役割やルールは存在することはありません。

不適切です。

＊子どもと養育者との関わりの中で作り上げられる、他者や対人関係一般に対するシミュレーションのための認知的なモデルを、ボウルビィ（Bowlby，J.）は内的ワーキングモデルと呼びました。

トランザクショナルモデル：子どもと養育者との間で、愛着関係は一方的ではなく、お互いの作用によって形成されると言う理論です。

不適切です。

＊気に入らない他児を仲間外れにする、悪いうわさ話を流すなどの行為は、関係性攻撃と呼ばれ、仲間関係を操作することによって相手を攻撃することを指します。

フェーディング：排除や攻撃はなく、援助などを少しずつ減らしていき、自立を促していくことです。

適切です。

＊幼児期の子どもは自己中心的で、まだ、物事を客観的考えることが難しい時期でもあります。

以上のことからこの選択肢は正答です。

不適切です。

＊向社会的行動とは、他者に利益をもたらす愛他的な動機に基づく行動であり、利己的な動機も含まれます。

不適切です。

用語がすり替えられています！

パーテン（Parten, M.B.）の遊びの発達段階において、

「役割分担をして、共通の目的（お城を完成させる等）に向かって協力する」

という最も高度な遊びは**「協同遊び（きょうどうあそび）」です。

一方、「連合遊び」**とは、子ども同士で会話をしたりおもちゃの貸し借りはするものの、

明確な役割分担や共通の目的を持たずに、それぞれが自分の遊びをしている状態（ゆるい繋がりの遊び）を指します。

不適切です。

これも用語のすり替えです！

ボウルビィが提唱した、幼少期の愛着（アタッチメント）形成によって作られる

「自分は愛される価値がある」「他者は信頼できる」といった人間関係の心の枠組み（モデル）のことは、

「内的ワーキングモデル（内的人間モデル）」と呼びます。

※「トランザクショナルモデル（交流モデル）」とは、サメロフらが提唱した、

子どもの発達は「子どもの特性」と「環境（親の養育など）」が相互に影響を与え合いながら進んでいくとするモデルのことです。

不適切です。

用語のすり替えです！

仲間外れや無視、悪口など、人間関係を操作して相手に精神的ダメージを与える攻撃行動を「関係性攻撃」と呼びます。

男児に多いとされる直接的な身体的攻撃に対し、女児に多く見られる傾向があります。

※「フェーディング」とは、行動療法（学習理論）の用語で、自転車の補助輪を少しずつ外していくように、

支援やヒント（手がかり）を徐々に減らしていく技法のことです。

適切です。

幼児期（特に前半〜半ば）の子どもは、

「僕の足は世界で一番速い！」

「私のお絵かきが一番上手！」と、

極めて楽観的で肯定的な自己評価を持ちます。

これは、まだ「社会的比較（他者と自分の能力を客観的に比較して相対化する力）」

が十分に発達していないためです。

学童期（小学生）に入り社会的比較ができるようになると、次第に自己評価は現実的になっていきます。

不適切です。

「利己的な動機は含まれない」という部分が間違いです。

「向社会的行動（こうしゃかいてきこうどう）」とは、

誰かを助けたり、物を分け与えたりする「他者のためになる行動全般」を指します。

その動機が「純粋に相手を助けたい（愛他的・利タ的）」であっても、

「先生に褒められたいから」「お菓子がもらえるかもしれないから（利己的）」であっても、

行動の結果として他者の利益になっていれば、すべて向社会的行動に含まれます。