保育士 過去問
令和7年(2025年)後期
問91 (保育の心理学 問11)
問題文
A マーシア(Marcia,J.E.)のアイデンティティ・ステイタスのうち、例えば職業の選択について、自分の関心や特徴をもとにして様々な選択肢を検討した上で一つの職業を選び、その選択にしっかりと関わっている状態を達成といい、職業について検討も選択もまだ経験していない状態をモラトリアムという。
B 共通点・類似性だけではなく異質性も認め、互いの意見を率直にぶつけ合えるような関係を特徴とした仲間集団である、チャムグループがみられる。
C 時間的展望が発達し、未来や過去への広がりが拡大して長期的な見通しがもてるようになると同時に、未来をより現実に即した形で捉えるようになる。
D 様々な社会的役割を試行錯誤する経験を通して、自分自身がそれに親和的かどうか、価値観や好みなどと照らし合わせるようになる。これを役割実験という。
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問題
保育士試験 令和7年(2025年)後期 問91(保育の心理学 問11) (訂正依頼・報告はこちら)
A マーシア(Marcia,J.E.)のアイデンティティ・ステイタスのうち、例えば職業の選択について、自分の関心や特徴をもとにして様々な選択肢を検討した上で一つの職業を選び、その選択にしっかりと関わっている状態を達成といい、職業について検討も選択もまだ経験していない状態をモラトリアムという。
B 共通点・類似性だけではなく異質性も認め、互いの意見を率直にぶつけ合えるような関係を特徴とした仲間集団である、チャムグループがみられる。
C 時間的展望が発達し、未来や過去への広がりが拡大して長期的な見通しがもてるようになると同時に、未来をより現実に即した形で捉えるようになる。
D 様々な社会的役割を試行錯誤する経験を通して、自分自身がそれに親和的かどうか、価値観や好みなどと照らし合わせるようになる。これを役割実験という。
- A:○ B:○ C:× D:×
- A:○ B:× C:○ D:○
- A:○ B:× C:× D:×
- A:× B:○ C:× D:○
- A:× B:× C:○ D:○
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この過去問の解説 (2件)
01
エリクソンの青年期の発達課題についてしっかりと学んでおきましょう。
A:× モラトリアムは、迷いの最中であり、職業について試行錯誤している状態にあります。
B:× チャムグループとは、思春期の女子に多く見られ、秘密をもったり趣味が同じであることでより密接な関係を築きます。
共通点・類似性だけではなく異質性も認め、互いの意見を率直にぶつけ合えるような関係を特徴とした仲間集団はピアグループと言います。
C:○ 現在、過去、未来、という時間的展望ができることで、自分自身の捉え方も変わってきます。時間展望は、青年期が最も重要であるとされています。
D:○ バイトや部活などの対人関係の中(社会的役割)で、様々な役割をすることで、自分の理解を深め自分らしさを築いていきます。
以上のことからこの選択肢は正答です。
青年期の発達理解は、保育士として働く現場によって多様な支援につながります。
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02
この問題で絶対に落としてはいけないポイントは、
「アイデンティティ・ステイタスの4つの分類」と「友人関係の名称と特徴の一致」です。
青年期は、自分が何者であるかを模索する「心理社会的モラトリアム(支払い猶予期間)」の中にあります。
この模索の「最中」なのか、それとも「放棄」しているのか、
あるいは「完了」したのかという状態の違いを正確に見極める必要があります。
また、友人と「ベッタリ同じ」であることを求める時期から、
徐々に「違い」を認め合えるようになる発達のプロセスを意識して、
各選択肢を見ていきましょう。
A:×
用語の定義が入れ替わっています。
モラトリアム(同一性猶予):自分の進路や価値観について、現在進行形で「一生懸命に模索している(検討中)」が、
まだ決断(選択)には至っていない状態です。
同一性拡散(アイデンティティ拡散):自分の将来について、「検討もしていなければ、選択もしていない」状態です。
目標がなく、漂っているような不安定な状態を指します。設問の後半部分は「同一性拡散」の説明であるため、不適切です。
B:×
これも用語の性質が逆になっています。
チャムグループ(親友集団):中学校前後の時期に見られる、「私たちは一緒だよね」という「同質性(共通点)」を強く求める関係です。
お揃いのものを持ち、仲間外れを恐れて互いの顔色を伺うような、ベッタリとした密接な関係が特徴です。
ピアグループ(仲間集団):青年期後期に見られる、互いの「異質性(違い)」を認め合い、対等な立場で意見をぶつけ合える、
より成熟した自立的な友人関係です。設問の説明は「ピアグループ」に近い内容であるため、不適切です。
C:○
これを「時間的展望(タイム・パースペクティブ)」と呼びます。
子どもの頃の「プロ野球選手になりたい」といった夢物語ではなく、
自分の現在の能力や状況を過去と照らし合わせ、
「現実的にどのような進路が可能か」という長期的なスパンで自分の人生を捉えられるようになります。
D:○
エリクソンが提唱した概念で、モラトリアムの期間中に、ボランティア、アルバイト、
部活動、恋愛など、社会の中での様々な「役割」を試しに演じてみる(実験してみる)ことです。
この試行錯誤を通じて、「自分にはこれが合っている」「これは嫌いだ」というアイデンティティの核を形成していきます。
青年期の発達を攻略するための鉄則は、以下の対比で整理しましょう!
マーシアのステイタス:一生懸命悩んでいるなら「モラトリアム」、悩むことすらしていないなら「同一性拡散」
友人関係の変化:ベッタリ同じを求める「チャム」から、個性を認め合う「ピア」へ!
アイデンティティ形成の武器:未来を見据える「時間的展望」と、色々試してみる「役割実験」
アイデンティティの確立は、その後の成人期の「親密性」や、
中年期の「次世代育成(ジェネラティビティ)」へと繋がっていく重要な土台になります。
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